VIZIJA ŠOLE:

Spoštovanje, znanje, poštenje in odgovornost odpirajo vrata v srečno in zdravo življenje

DOLGOROČNI CILJI ŠOLE:

• zagotoviti splošno izobrazbo šoloobveznim otrokom;
• spodbuditi skladen, spoznaven, čustven, duhoven in socialen razvoja posameznika;
• razviti zavest o državni pripadnosti in narodni identiteti in vedenje o zgodovini Slovenije in njeni kulturi;
• vzgojiti za obče kulturne in civilizacijske vrednote, ki izhajajo iz evropske tradicije;
• vzgojiti za mednarodno strpnost, spoštovanje drugačnosti in sodelovanje z drugimi, spoštovanje človekovih pravic in temeljnih svoboščin in s tem razvijanje sposobnosti za življenje v demokratični družbi;
• dosegati mednarodno primerljive standarde znanja in pridobiti znanje za nadaljevanje šolanja;
• seznaniti z drugimi kulturami in učenje tujih jezikov;
• omogočati osebnostni razvoj učencev v skladu z njihovimi sposobnostmi in stopnjo razvoja;
• omogočati optimalen razvoja nadarjenih učencev in učencev s posebnimi potrebami ter upoštevanje otrokove in učenčeve individualnosti;
• spodbuditi kreativnosti, prebuditi radovednosti in razviti samostojnosti;
• skrbeti za red, disciplino in dobro počutje;
• nuditi zdravo prehrano;
• privzgojiti pozitiven odnos do narave, sočloveka, učenja, dela skupnega imetja;
• skrbeti za prometno varnost v šolskem prostoru;
• spodbujati dobre medsebojne odnose med otroki, učenci, učitelji, vzgojitelji in starši;
• zagotavljati ustrezne prostorske pogoje otrokom, učencem, vzgojiteljem in učiteljem;
• sodelovati s strokovnimi institucijami, krajevnimi skupnostmi in občinama;
• uspešno promovirati zavod v ožjem in širšem pomenu;
• spodbujati inovativnost pri zaposlenih in jih usmerjati v državne in mednarodne projekte;
• omogočati profesionalno rast zaposlenih, spoštovati dogovore o plačah in njihovih pravicah ter obveznostih s kolektivne pogodbe.

LETNI CILJI ŠOLE:

• skrbeti za kvaliteten pouk in dobro klimo zavoda;
• nadgraditi samoevalvacijo učiteljev in vzgojiteljev;
• nadgraditi učenje učenja;
• spodbujati kreativno, ustvarjalno in kritično razmišljanje;
• kvalitetno in v skladu s potrebami otrok izvajati interesne dejavnosti, spodbujati šport med otroki oziroma učenci;
• skrbeti za preventivno delovanje šole;
• ravnati se po vzgojnem načrtu, katerega del so tudi pravila šolskega reda;
• redno sodelovati s starši, katerih otroci imajo učne in vedenjske težave in skupaj z njimi iskati rešitve;
• sodelovati in povezovati se medgeneracijsko in prispevati k medgeneracijskemu sožitju;
• pripraviti kulturne prireditve ob dnevih samostojnosti in državnosti, ob slovenskem kulturnem prazniku in proslave ob drugih spominskih priložnostih na šoli in v kraju
• skrbeti za zdrav življenjski slog;
• povezovati se s šolami iz Italije in drugih EU držav;
• sodelovati v projektih, eko šola, zdrava šola in drugih;
• sodelovati na natečajih in projektih;
• medgeneracijsko druženje in povezovanje šole z družinami učencev;
• zagotoviti zdravo prehrano v vrtcu in šoli (ustrezen jedilnik, Shema šolskega sadja);
• izboljšati materialne pogoje za delo (didaktični material, investicijsko vzdrževanje zgradb v okviru finančnih zmožnosti);
• prispevati k trajnostnemu razvoju;
• timsko sodelovati;
• spodbujati motiviranost za poučevanje;
• prizadevati si za dobro izobraženost strokovnega kadra;
• gojiti odprt dostop do znanja;
• spodbujati različne oblike izobraževanja;
• spodbujati socialno-družbeno, gospodarsko in kulturno povezanost;
• skrbeti za usposobljenost za nove načine poučevanj, vzgoje in dela v oddelkih;
• prizadevati si za usposobljenost za nove naloge za delo zunaj oddelkov;
• prizadevati si za usposobljenost za razvijanje novih znanj in kompetenc pri učenju;
• razvijati lastno profesionalnosti;
• zagotavljati informacijsko in komunikacijsko (IKT) usposobljenost.

PREDNOSTNE NALOGE

• usmerjanje učencev v pridobivanje vseživljenjskega znanja in veščin;
• omogočanje osebnostnega razvoja učenca v skladu z njegovimi sposobnostmi in interesi, vključno z razvojem njegove pozitivne samopodobe;
• spodbujanje branja in pisanja s poudarkom na pismenosti in bralnem razumevanju pri vseh predmetih;
• razvijanje sposobnosti sporazumevanja v tujih jezikih;
• razvijanje naravoslovnih in digitalnih kompetenc;
• nadgrajevanje učnega okolja za razvijanje učenčevih sposobnosti;
• vzgajanje za spoštovanje in sodelovanje, za sprejemanje drugačnosti in medsebojno strpnost, nesebično dajanje pomoči, brisanje meja;
• spodbujanje sprejemanja odgovornosti, upoštevanja pravil in dogovorov;
• sodelovanje, izražanje hvaležnosti;
• spodbujanje altruizma, zviševanje koncentracije;
• sposobnost umirjanja, nadzorovanje negativnih čustev, zmanjševanje stresa;
• gradnja primerne kulture odnosov med vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa na šoli;
• vključevanje šole v okolje in prepoznavnost v širši javnosti;
• izobraževanje zaposlenih, spodbujanje osebnostne in strokovne rasti posameznikov;
• vzgajanje in izobraževanje za trajnostni razvoj in za dejavno vključevanje v demokratično družbo; vključuje globlje poznavanje in odgovoren odnos do sebe, svojega zdravja, do drugih ljudi, svoje in drugih kultur, naravnega in družbenega okolja, prihodnjih generacij.

OCENA STANJA:

NAČRTOVANJE DELA V OSNOVNI ŠOLI (Zakon o osnovni šoli)

Z Letnim delovnim načrtom se določijo vsebina, obseg in razporeditev vzgojno-izobraževalnega in drugega dela v skladu s predmetnikom in učnim načrtom, obseg, vsebina in razporeditev interesnih in drugih dejavnosti, ki jih izvaja šola. Določi se delo Šolske svetovalne službe in drugih služb, delo šolske knjižnice, aktivnosti, s katerimi se šola vključuje v okolje, obseg dejavnosti, s katerimi šola zagotavlja zdrav razvoj učencev, oblike sodelovanja s starši, strokovno izpopolnjevanje učiteljev in drugih delavcev, sodelovanje z visokošolskimi zavodi, ki izobražujejo učitelje, raziskovalnimi inštitucijami, vzgojnimi posvetovalnicami oziroma svetovalnimi centri, sodelovanje z zunanjimi sodelavci in druge naloge, potrebne za uresničitev programa osnovne šole. Letni delovni načrt sprejme Svet zavoda v skladu z zakonom in drugimi predpisi najkasneje do konca meseca septembra v vsakem šolskem letu.

OSNOVNI PODATKI

Osnovna šola Ivana Roba Šempeter pri Gorici je javni zavod, ki opravlja javno službo na ravni osnovnošolskega izobraževanja in otroškega varstva. Občina Šempeter-Vrtojba je 21. 2. 2008 sprejela Odlok o ustanovitvi javnega vzgojno-izobraževalnega zavoda Osnovne šole Ivana Roba Šempeter pri Gorici in 3. julija 2008 Odlok o spremembah in dopolnitvah odloka o ustanovitvi javnega vzgojno-izobraževalnega zavoda Osnovne šole Ivana Roba Šempeter pri Gorici. Na podlagi odločbe Ministrstva za šolstvo, znanost in šport, številka 608-01-228/2002, z dne 26. 9. 2002, šola izpolnjuje pogoje za izvajanje javno veljavnega programa: vzgojno-izobraževalni program osnovne šole, ki ga je z odredbo številka 603-32/99 sprejel minister za šolstvo, znanost in šport, dne 18. 3. 1999 (Ur. list RS, št. 16/99), in je vpisana v razvid izvajalcev javno veljavnih programov vzgoje in izobraževanja. Zavod sestavljajo:

• matična Osnovna šola Ivana Roba Šempeter pri Gorici, Andreja Gabrščka 1, 5290 Šempeter,
• podružnična šola Vrtojba, Ulica 9. septembra 132 a, Vrtojba, 5290 Šempeter pri Gorici
• podružnična šola Vogrsko, Vogrsko 99, 5293 Volčja Draga,
• Vrtec Šempeter, enota vrtca MAVRICA, Ul. Padlih borcev 13b, 5290 Šempeter pri Gorici,
• Vrtec Šempeter, enota vrtca ŽAREK, Ul. Andreja Gabrščka 1a, 5290 Šempeter pri Gorici,
• Vrtec Šempeter, enota vrtca SONČEK, Vrtojba, Ul. 9. septembra 137 a, 5290 Šempeter pri Gorici,
• Vrtec Šempeter, enota vrtca ZVEZDICA, Vogrsko 99, 5293 Volčja Draga,
• oddelek šole in vrtca na pediatričnem oddelku Splošne bolnišnice dr. Franca Derganca Šempeter pri Gorici.

Za realizacijo programa pridobiva šola sredstva od Ministrstva za šolstvo in šport, iz proračuna Občine Šempeter-Vrtojba, za enote, ki sodijo v to okrožje, iz proračuna Občine Renče-Vogrsko za enoto podružnične osnovne šole in vrtca na Vogrskem ter neposredno preko staršev in drugih prispevkov podjetij in posameznikov.

Dejavnosti zavoda so:

• M/80.102 osnovnošolsko splošno izobraževanje
• M/80.101 dejavnost vrtcev in predšolsko izobraževanje
• M/80.103 dejavnost zavodov za izobraževanje otrok z motnjami v razvoju
• H/55.510 dejavnost menz
• H/55.250 priprava in dostava hrane (catering)
• I/60.230 drug kopenski potniški promet
• K/70.200 dajanje lastnih nepremičnin v najem
• O/95.511 dejavnost knjižnic
• O/92.623 druge športne dejavnosti

PROSTORSKI POGOJI

Matična šola v Šempetru

Šola je bila obnovljena in dograjena v letih 1999-2002. Za izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela so na razpolago naslednji prostori:

Šola ima sodobno urejeno zunanje igrišče za mali nogomet, odbojko oz. tri igrišča za košarko, atletsko stezo in skok v daljino. Ob košarkarskem igrišču je tudi tribuna. Igrišče je možno osvetliti in uporabljati tudi v večernih urah. Šolski prostor je v celoti ograjen.

Podružnica Vrtojba

Stavba je bila prenovljena in nadzidana v letu 2014

Na razpolago so:

Podružnica Vogrsko

Šola deluje v graščini, ki je bila prenovljena. Nov prizidek je bil zgrajen v letu 2011. Prostori so veliki. V šoli so:

Zunanjih površin je dovolj.

Šolski oddelek na pediatriji ima na razpolago eno učilnico in prostor za učila, učne pripomočke in šolsko knjižnico.

ŠOLSKI OKOLIŠ

Zavod ima šolski okoliš na območju naslednjih prostorskih enot iz Registra Geodetske uprave Slovenije (prostorski okoliš): Šempeter, Vogrsko, Vrtojba Na željo staršev šola vpisuje otroke tudi iz drugih šolskih okolišev, če nam to dopušča število učencev v posameznem oddelku.

ŠOLSKI PROSTOR

Šolski prostor zajema prostore šolskih stavb, šolskih igrišč in dvorišč. V skladu z Letnim delovnim načrtom šole potekajo nekatere dejavnosti tudi izven šolskega prostora. Šola prevzema odgovornost za učence v času vseh dejavnosti po Letnem delovnem načrtu v šolskem prostoru in izven njega.

KADRI

V skladu s Pravilnikom o normativih in standardih ter elementih za sistematizacijo delovnih mest, ki so podlaga za organizacijo in financiranje programa osnovne šole iz sredstev državnega proračuna, Odredbe o normativih in standardih v osnovnih šolah, na podlagi Sistematizacije delovnih mest, ki jih šoli priznava Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport, ter za izvajanje dodatnega programa, ki ga financira Občina Šempeter-Vrtojba.

VIZIJA VRTCA

Posadimo gozd v srca ljudi

Kurikulum za vrtce pomeni strokovno podlago za delo v vrtcu. Strokovni svet RS za splošno izobraževanje ga je sprejel dne 18. 3. 1999. Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje v vrtcih kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske prenove celotnega sistema vzgoje in izobraževanja. Je dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa z novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanih drugačnih rešitev in pristopov dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.

TEMELJNA IZHODIŠČA

Temeljno izhodišče predšolske vzgoje v vrtcih je spoštovanje otrokovih pravic in pravic staršev, opredeljenih v mednarodnih konvencijah.

Vrtci v Šempetru in Vrtojbi, ustanovljeni za izvajanje družbeno organizirane vzgojno varstvene dejavnosti predšolskih otrok v občini Šempeter - Vrtojba, so z ustavnim aktom opredeljeni kot enote pri Osnovni šoli Ivana Roba Šempeter pri Gorici. Del zavoda je še oddelek za predšolske otroke na pediatričnem oddelku Splošne bolnice dr. Franca Derganca v Šempetru pri Novi Gorici in enota »Zvezdica« v občini Renče- Vogrsko.

CILJI IN NALOGE VRTCA

Kurikulum za vrtce je prinesel premik iz tradicionalnega poudarka na vsebinah k poudarku na proces predšolske vzgoje, na celoto interakcij in izkušenj, iz katerih se otrok uči. Najpomembnejši cilj vzgoje v predšolskem obdobju je krepitev otrokove radovednosti, sposobnosti izkustvenega učenja, motivacije, koncentracije in ustreznih socialnih kompetenc, potrebnih za življenje skupnosti vrstnikov in odraslih.

DOLGOROČNI CILJI

Usmerjeni so v doseganje izboljšav in višjo kvaliteto dela:

• pestrejša in raznovrstnejša ponudba na vseh področjih dejavnosti predšolske vzgoje v vrtcih;
• bolj uravnotežena ponudba različnih področij in dejavnosti predšolske vzgoje v vrtcih, ki hkrati ne onemogoča poglobljenosti na določenih področjih;
• dvig kakovosti medsebojnih interakcij med otroki in odraslimi v vrtcu;
• povečanje vloge evalvacije (kritičnega vrednotenja) pri načrtovanju življenja in dela v vrtcu;
• izboljšanje informiranja in sodelovanja s starši;
• razvijanje sposobnosti razumevanj in sprejemanja sebe in drugih;
• razvijanje sposobnosti za dogovarjanje, upoštevanje različnosti in sodelovanje v skupinah;
• razvijanje sposobnosti prepoznavanja čustev in spodbujanje čustvenega doživljanja in izražanja;
• negovanje radovednosti, raziskovalnega duha, domišljije in intuicije ter razvijanje neodvisnega mišljenja;
• spodbujanje jezikovnega razvoja za učinkovito in ustvarjalno uporabo govora;
• spodbujanje umetniškega doživljanja in izražanja;
• spodbujanje gibalnih sposobnosti in spretnosti;
• posredovanje znanj z različnih področij znanosti in iz vsakodnevnega življenja;
• razvijanje samostojnosti pri higienskih navadah in pri skrbi za zdravje;
• pomoč staršem pri celoviti skrbi za otroka.

LETNI CILJI:

• skrb za celoten in zdrav razvoj otrok in zaposlenih;
• uporaba smernic projekta »Zdravje v vrtcu«;
• nadaljevanje in razširitev projekta »Turizem in vrtec«;
• nadaljevanje projekta »Bralna značka«;
• nadaljevanje projekta » Medgeneracijsko povezovanje«,
• športno gibalni projekt »Mali sonček«,
• dopolnjevanje znanj in sposobnosti zaposlenih s kvalitetnim izobraževanjem,
• ohranjanje in izboljševanje kvalitete prehrane z izvajanjem HACCP programa,
• povečanje učinkovitosti dela s timskim sodelovanjem,
• spremljanje novosti in sprememb v zakonodaji, upoštevanje le teh pri organizaciji dela.

PREDNOSTNE NALOGE CELOTNEGA VRTCA SO:

• izkustveno učenje preko čutil
• odnos, samostojnost, odgovornost otroka (pozdravljanje, hranjenje, življenjske navade
• nastopanje za osebnostno rast
• gibanje
• svetovalna vloga vzgojitelja do staršev
• ustvarjalnost vzgojnega programa vzgojiteljic in vzgojiteljic - pomočnic vzgojitelja

PREDNOSTNE NALOGE ENOT: enota Mavrica:

• iščemo, iščemo….. enota Žarek:
• grad gradiček – živimo kot v pravljici enota Sonček:
• medsebojno druženje ter tkanje prijateljskih vezi med gibanjem in umirjanjem v naravi enota Zvezdica:
• gozdne skrivnosti